李学生，笔名学生，1950年生，河南省开封市祥符区人，退役军人。
李学生自幼便对读书写字有着浓厚的兴趣，这份爱好为他日后与文字结缘埋下了伏笔。1970 年，20 岁的他响应国家号召应征入伍，幸运地进入了一个文艺氛围浓厚的连队。在部队的七年时光里，他深受连首长和文艺战士的教育与启发，还得到了老师的亲自指导，不仅在思想上快速成长，在文艺素养上也不断提升。1971年10月，他光荣地加入中国共产党，成为一名合格的共产党员，同时也成长为一名文艺战士。期间，他通过不断学习，对社会主义新中国有了更为深刻的认识和真切的感受，在青春岁月里收获了宝贵的成长与历练，圆满完成了当兵的使命。
退役后，李学生回归家乡务农，始终关注着国家的发展。他亲眼见证了新中国从解放到如今的日益强大，目睹了人民从 “站起来” 到 “富起来” 的历史性跨越。特别是近十多年来，通过对“中国梦”及社会发展理念的学习，他的认知不断提升。怀着为传承中国文化精神贡献一份力量的心愿，他选择以文字为载体，将自己对国家发展的感悟、对人民精神风貌的体察融入诗词创作中，以此表达中国人民的世界观和精神追求。
展开剩余72%如今，李学生依旧保持着对文字的热爱，用诗词记录时代变迁与个人心声。那些源于生活与时代的诗句，既承载着他作为退役军人的赤诚，也彰显着一位普通民众对国家和文化的深厚情感。
获奖作品赏析：
李学生老师的这首《纪念毛泽东诞辰一百周年》，篇幅虽短，却在简洁的文字中凝聚了深厚的情感与意象，给人一种以少胜多、以简驭繁的艺术印象。
诗的开篇“日月星宇中”，将时间与空间一下子推到极其辽阔的维度，不仅有宇宙的开阔感，也暗示了毛泽东精神的永恒性——他并非只是历史长河中的一瞬，而是与日月同辉、与星宇共存的存在。紧接着“绿野没马呜”，画面感十足，绿野的静谧中传来马的嘶鸣，仿佛让人联想到烽火年代的征战，也可能象征着革命激情与斗志的呼唤。这里的“没”字用得巧妙，有“淹没”之意，也让读者感到时间流转、往事如烟的味道。
“飘飘云山处”是一幅极具诗意的景象，云与山交错，既是自然景观，也似乎在暗示那高远、雄浑的精神境界。此时诗人用“独自闻涛声”，又把场景转入静谧的聆听中——涛声是湘江的涛声，更是历史与时代的回响，这一转笔，将个人的缅怀之情与历史的浩荡之声巧妙融合。最后一句“纪念毛泽东”直抒胸臆，将诗人深沉的敬仰与追思毫无保留地表达出来，简练而有力，给人一种言尽而意未尽的余味。
从创作手法上看，这首诗的最大优点是意象高度凝练，情感直接而真挚，用极少的笔墨勾勒出辽阔的时空与丰富的情感。尤其是“日月星宇”“绿野马呜”“云山涛声”这些意象，既有画面感，又承载了诗人心中的历史记忆和情怀。
这首诗也有可以提升的空间。一是意象之间的衔接略显跳跃，如果在“绿野没马呜”和“飘飘云山处”之间加入一点情绪或意境的过渡，会让画面感更连贯。二是结尾“纪念毛泽东”虽然主题鲜明，但作为收束稍显直白，如果能通过一个象征性画面来暗示纪念之意，或许会让诗的艺术张力更强，也会留下更多回味的空间。
总体而言，李学生老师的这首作品真诚朴实，像一幅浓缩的山水长卷，既有自然的辽阔，也有心灵的震动。恭喜李老师在众多作品中脱颖而出，获奖实至名归，这不仅是对毛泽东精神的礼赞，也是诗人个人情怀的真实流露。
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